EDUCAÇÃO FINANCEIRA INFANTIL
DURAÇÃO: 50H
Modalidade
Formação não Financiada
Preço
247 € Isento de IVA
Apresentação
A presente formação surge como resposta a uma necessidade crescente de preparar educadores, professores e outros profissionais que trabalhem com crianças para implementar e integrar a educação financeira infantil de forma intencional, estruturada e adaptada às fases de desenvolvimento das crianças.
A formação combina conteúdos teóricos, dinâmicas práticas e o desenvolvimento de um projeto final aplicável ao contexto real de trabalho, assegurando que a aprendizagem se traduz em impacto efetivo no desenvolvimento de competências financeiras das crianças.
O que distingue esta formação:
Esta ação de formação foi concebida para assegurar que cada participante sai não apenas com mais conhecimento, mas com ferramentas práticas e confiança para transformar a sua prática educativa. Os principais diferenciais incluem:
1. Certificação reconhecida, valorizando o currículo profissional e posicionando o formador como agente de inovação educativa.
2. Alinhamento com o Plano Nacional de Formação Financeira (PNFF) e o Referencial de Educação Financeira (REF).
3. Metodologia prática, validada e estruturada, baseada no desenvolvimento infantil, comportamento e inteligência emocional, e nos conteúdos de literacia financeira.
4. Adaptação simples ao currículo escolar, com planos de aula prontos a usar e de fácil integração nas disciplinas existentes, sem sobrecarga adicional.
5. Aplicabilidade imediata, através de exemplos e conteúdos concebidos para uso real em sala de aula, com resultados visíveis em pouco tempo.
6. Recursos extra prontos a usar, como kits, modelos, fichas e templates adaptados a diferentes idades e contextos socioeconómicos.
7. Integração fácil nas áreas curriculares – Como Cidadania e Desenvolvimento, Matemática, Estudo do Meio, entre outras.
A formação combina conteúdos teóricos, dinâmicas práticas e o desenvolvimento de um projeto final aplicável ao contexto real de trabalho, assegurando que a aprendizagem se traduz em impacto efetivo no desenvolvimento de competências financeiras das crianças.
O que distingue esta formação:
Esta ação de formação foi concebida para assegurar que cada participante sai não apenas com mais conhecimento, mas com ferramentas práticas e confiança para transformar a sua prática educativa. Os principais diferenciais incluem:
1. Certificação reconhecida, valorizando o currículo profissional e posicionando o formador como agente de inovação educativa.
2. Alinhamento com o Plano Nacional de Formação Financeira (PNFF) e o Referencial de Educação Financeira (REF).
3. Metodologia prática, validada e estruturada, baseada no desenvolvimento infantil, comportamento e inteligência emocional, e nos conteúdos de literacia financeira.
4. Adaptação simples ao currículo escolar, com planos de aula prontos a usar e de fácil integração nas disciplinas existentes, sem sobrecarga adicional.
5. Aplicabilidade imediata, através de exemplos e conteúdos concebidos para uso real em sala de aula, com resultados visíveis em pouco tempo.
6. Recursos extra prontos a usar, como kits, modelos, fichas e templates adaptados a diferentes idades e contextos socioeconómicos.
7. Integração fácil nas áreas curriculares – Como Cidadania e Desenvolvimento, Matemática, Estudo do Meio, entre outras.
Destinatários
Esta formação destina-se a professores, educadores de infância, técnicos de apoio educativo, psicólogos escolares, animadores socioculturais, consultores e formadores na área financeira, bem como outros profissionais que trabalhem com crianças e que desejem integrar a Educação Financeira Infantil de forma prática e estruturada no seu contexto profissional.
É igualmente indicada para pais e encarregados de educação que pretendam adquirir ferramentas sólidas para desenvolver nos seus filhos competências financeiras desde cedo.
Objetivos
Como objectivos gerais, pretende-se que no final da ação de formação os formandos sejam capazes de:
• Desenvolver competências teóricas, práticas e pedagógicas para implementar e integrar a educação financeira infantil nas suas aulas, de forma prática, intencional e eficaz, alinhada com as diretrizes nacionais da Direção Geral da Educação - DGE (PNFF e REF) e adaptadas às diferentes fases de desenvolvimento das crianças.
• Criar, implementar e avaliar programas de educação financeira adaptados ao público infantil, colmatando lacunas existentes em contexto escolar e comunitário.
• Utilizar ferramentas e metodologias que permitam transmitir conceitos financeiros de forma clara, prática e motivadora para crianças.
• Superar as dificuldades mais comuns que educadores e outros profissionais enfrentam na abordagem da educação financeira com crianças, transformando desafios em oportunidades pedagógicas.
• Sentir-se preparados, seguros e valorizados para ensinar educação financeira de forma prática, impactante e com reconhecimento oficial, tornando-se uma referência inovadora e de diferenciação nas instituições de ensino em que trabalham e/ou nos serviços que prestam.
• Desenvolver competências teóricas, práticas e pedagógicas para implementar e integrar a educação financeira infantil nas suas aulas, de forma prática, intencional e eficaz, alinhada com as diretrizes nacionais da Direção Geral da Educação - DGE (PNFF e REF) e adaptadas às diferentes fases de desenvolvimento das crianças.
• Criar, implementar e avaliar programas de educação financeira adaptados ao público infantil, colmatando lacunas existentes em contexto escolar e comunitário.
• Utilizar ferramentas e metodologias que permitam transmitir conceitos financeiros de forma clara, prática e motivadora para crianças.
• Superar as dificuldades mais comuns que educadores e outros profissionais enfrentam na abordagem da educação financeira com crianças, transformando desafios em oportunidades pedagógicas.
• Sentir-se preparados, seguros e valorizados para ensinar educação financeira de forma prática, impactante e com reconhecimento oficial, tornando-se uma referência inovadora e de diferenciação nas instituições de ensino em que trabalham e/ou nos serviços que prestam.
Como objetivos específicos, pretende-se que no final da ação de formação os formandos sejam capazes de:
• Compreender a importância e impacto da educação financeira infantil e o papel dos profissionais de educação como agentes de mudança.
• Reconhecer as fases do desenvolvimento infantil e identificar a influência da inteligência emocional e das crenças na aprendizagem financeira.
• Explorar os pilares da educação financeira e desenvolver estratégias para transmitir conceitos-chave de forma adaptada à idade.
• Conhecer conceitos básicos de dinheiro, sistema financeiro, meios de pagamento e canais digitais.
• Interpretar e aplicar os referenciais nacionais de educação financeira no planeamento de atividades.
• Utilizar ferramentas práticas de gestão financeira adaptadas ao contexto infantil.
• Selecionar e aplicar recursos pedagógicos adequados para trabalhar a literacia financeira.
• Integrar a educação financeira em diferentes áreas curriculares e elaborar planos de aula projetos.
• Desenvolver e apresentar um projeto de implementação de educação financeira com estratégias de medição de impacto.
• Compreender a importância e impacto da educação financeira infantil e o papel dos profissionais de educação como agentes de mudança.
• Reconhecer as fases do desenvolvimento infantil e identificar a influência da inteligência emocional e das crenças na aprendizagem financeira.
• Explorar os pilares da educação financeira e desenvolver estratégias para transmitir conceitos-chave de forma adaptada à idade.
• Conhecer conceitos básicos de dinheiro, sistema financeiro, meios de pagamento e canais digitais.
• Interpretar e aplicar os referenciais nacionais de educação financeira no planeamento de atividades.
• Utilizar ferramentas práticas de gestão financeira adaptadas ao contexto infantil.
• Selecionar e aplicar recursos pedagógicos adequados para trabalhar a literacia financeira.
• Integrar a educação financeira em diferentes áreas curriculares e elaborar planos de aula projetos.
• Desenvolver e apresentar um projeto de implementação de educação financeira com estratégias de medição de impacto.
Programa
Módulo 1 - Introdução à educação financeira infantil (EFI)
Módulo 2 - Psicologia do dinheiro e desenvolvimento infantil
Módulo 3 - Referenciais e guias existentes em Portugal (Plano Nacional da Formação Financeira e Referencial de Educação Financeira)
Módulo 4 - Conceitos essenciais para ensinar educação financeira às crianças
Módulo 5 - Desafios da atualidade
Módulo 6 - Ferramentas, técnicas e estratégias para o ensino da Educação financeira infantil
Módulo 7 - Recursos didáticos para o ensino da Educação financeira infantil
Módulo 8 - Metodologia prática para integração da Educação financeira no dia a dia
Módulo 9 - Implementação na prática e avaliação do impacto nas crianças
Módulo 2 - Psicologia do dinheiro e desenvolvimento infantil
Módulo 3 - Referenciais e guias existentes em Portugal (Plano Nacional da Formação Financeira e Referencial de Educação Financeira)
Módulo 4 - Conceitos essenciais para ensinar educação financeira às crianças
Módulo 5 - Desafios da atualidade
Módulo 6 - Ferramentas, técnicas e estratégias para o ensino da Educação financeira infantil
Módulo 7 - Recursos didáticos para o ensino da Educação financeira infantil
Módulo 8 - Metodologia prática para integração da Educação financeira no dia a dia
Módulo 9 - Implementação na prática e avaliação do impacto nas crianças
Formadores habituais
Alexandra Gonçalves
Outras Informações
Habilitações literárias: (requisito obrigatório)
Escolaridade mínima: 9º Ano (completo)
247 € Isento de IVA
Formação e-learning com:
• Módulos online assíncronos (aulas gravadas em vídeo com suporte de slides em pdf, fichas de leitura e kit de ferramentas e templates)
• Sessões síncronas (previstas 3 sessões: kick-off, a meio, encerramento)
• Fórum interno + acompanhamento individual por e-mail (e/ou outra via disponível)
• Módulos online assíncronos (aulas gravadas em vídeo com suporte de slides em pdf, fichas de leitura e kit de ferramentas e templates)
• Sessões síncronas (previstas 3 sessões: kick-off, a meio, encerramento)
• Fórum interno + acompanhamento individual por e-mail (e/ou outra via disponível)
Avaliação das aprendizagens - A avaliação dos resultados da aprendizagem incide sobre o domínio dos objectivos e comportamento do formando, permitindo a certificação em função da confirmação dos saberes e dos desempenhos de cada participante, ao longo de todo o processo formativo.
Tendo em conta o momento, o modelo preconiza três tipos de Avaliação a aplicar na acção de formação:
• Avaliação Inicial de Diagnóstico: No início da formação, será realizada uma avaliação de diagnóstico através de um “quiz”, com o objetivo de aferir as competências iniciais dos formandos. Os resultados desta avaliação não têm peso na avaliação final / verificação do aproveitamento.
• Avaliação formativa (contínua) – (peso final por módulo de 30 %)
Feita ao longo das sessões através da observação dos formandos, pelo formador, incidindo sobre competências comportamentais, abrangendo os seguintes parâmetros:
• Interesse;
• Iniciativa;
• Disponibilidade para aprender;
• Espírito critico;
• Clareza na comunicação;
• Integração e Sociabilidade;
• Assiduidade;
• Pontualidade / cumprimento de prazos;
• Capacidade de gestão comportamental
• Avaliação sumativa (final) – (peso final por módulo de 70 %)
Feita no final do curso / módulo e /ou atividades específicas para verificar o desempenho alcançado pelos formandos nas competências técnicas decorrentes dos objetivos de aprendizagem do curso, usando o formador para tal instrumentos de avaliação realizados ao longo das sessões de formação.
A avaliação final é a soma de 30 % da avaliação formativa + 70 % da avaliação sumativa.
A nota final da Acção de formação, é constituída pela média das avaliações finais modulares expressa em termos quantitativos, numa escala de classificação de 0 a 20, convertível em Muito Insuficiente, Insuficiente, Suficiente, Bom e Muito Bom.
Para concluir o curso com aproveitamento / avaliação positiva, a nota final deve ser igual ou superior a 10 valores.
Outros momentos de avaliação:
• Avaliação do processo formativo: todos os intervenientes (formandos e formadores) preenchem um inquérito de satisfação, incidindo sobre o curso, organização, recursos, apoio, etc.
• O desempenho dos formadores é também avaliado em cada ação pela coordenação pedagógica.
• Avaliação pós-formação: questionário enviado aos formandos passados 6 meses do final da formação para avaliar a eficácia da ação de formação.
Estes questionários serão posteriormente alvo de análise e utilizados para processos de melhoria contínua.
Tendo em conta o momento, o modelo preconiza três tipos de Avaliação a aplicar na acção de formação:
• Avaliação Inicial de Diagnóstico: No início da formação, será realizada uma avaliação de diagnóstico através de um “quiz”, com o objetivo de aferir as competências iniciais dos formandos. Os resultados desta avaliação não têm peso na avaliação final / verificação do aproveitamento.
• Avaliação formativa (contínua) – (peso final por módulo de 30 %)
Feita ao longo das sessões através da observação dos formandos, pelo formador, incidindo sobre competências comportamentais, abrangendo os seguintes parâmetros:
• Interesse;
• Iniciativa;
• Disponibilidade para aprender;
• Espírito critico;
• Clareza na comunicação;
• Integração e Sociabilidade;
• Assiduidade;
• Pontualidade / cumprimento de prazos;
• Capacidade de gestão comportamental
• Avaliação sumativa (final) – (peso final por módulo de 70 %)
Feita no final do curso / módulo e /ou atividades específicas para verificar o desempenho alcançado pelos formandos nas competências técnicas decorrentes dos objetivos de aprendizagem do curso, usando o formador para tal instrumentos de avaliação realizados ao longo das sessões de formação.
A avaliação final é a soma de 30 % da avaliação formativa + 70 % da avaliação sumativa.
A nota final da Acção de formação, é constituída pela média das avaliações finais modulares expressa em termos quantitativos, numa escala de classificação de 0 a 20, convertível em Muito Insuficiente, Insuficiente, Suficiente, Bom e Muito Bom.
Para concluir o curso com aproveitamento / avaliação positiva, a nota final deve ser igual ou superior a 10 valores.
Outros momentos de avaliação:
• Avaliação do processo formativo: todos os intervenientes (formandos e formadores) preenchem um inquérito de satisfação, incidindo sobre o curso, organização, recursos, apoio, etc.
• O desempenho dos formadores é também avaliado em cada ação pela coordenação pedagógica.
• Avaliação pós-formação: questionário enviado aos formandos passados 6 meses do final da formação para avaliar a eficácia da ação de formação.
Estes questionários serão posteriormente alvo de análise e utilizados para processos de melhoria contínua.
- Vídeo-aulas suportados com slides
- PDFs e fichas de leitura
- Planos de aula editáveis
- Kits e templates para implementação prática
- Fórum e acompanhamento
- PDFs e fichas de leitura
- Planos de aula editáveis
- Kits e templates para implementação prática
- Fórum e acompanhamento
Não existe
Formação Online
Formação Online
Será emitido um certificado de formação profissional de acordo com a portaria nº 474/2010 de 8 de Julho, emitido pelo Sábio de Lago na plataforma SIGO.
Para ter acesso ao certificado, é obrigatório que:
o Conclua o curso com aproveitamento (nota final igual ou superior a 10 valores)
o Cumpra com o regime de assiduidade
o Cumpra com todas as regras estipuladas no contrato de formação
Para ter acesso ao certificado, é obrigatório que:
o Conclua o curso com aproveitamento (nota final igual ou superior a 10 valores)
o Cumpra com o regime de assiduidade
o Cumpra com todas as regras estipuladas no contrato de formação
Ao participar nesta formação, estes profissionais encontrarão resposta para desafios frequentes como:
• Falta de recursos pedagógicos claros e adaptados à realidade infantil;
• Insegurança sobre como abordar temas financeiros de forma simples e adequada à idade;
• Necessidade de alinhar práticas educativas com o Plano Nacional de Formação Financeira;
• Carência de estratégias para despertar hábitos saudáveis de gestão do dinheiro nas crianças;
• Desejo de inovar e diferenciar a sua prática profissional, integrando um tema cada vez mais valorizado por famílias e instituições.
Como benefícios, os formandos sairão desta formação com:
• Um plano claro e aplicável para introduzir e consolidar a Educação Financeira Infantil no dia a dia escolar ou familiar;
• Domínio de metodologias práticas, atividades e recursos prontos a usar;
• Confiança para transmitir conceitos financeiros de forma divertida, segura e impactante;
• Capacidade de avaliar o impacto das suas intervenções, garantindo resultados reais e mensuráveis.
Condições Gerais de Utilização - Formação E-learning:
Na formação e-learning é da responsabilidade do formando dotar-se de equipamento próprio e de meios tecnológicos adequados que assegurem as condições para um efetivo e apropriado acesso, em termos de comunicação e autenticidade, que lhe permita realizar todas as sessões à distância.
O Sábio de Lago, não se responsabiliza pela falta desses requisitos técnicos que venham a comprometer a frequência da ação ou a impossibilitar a utilização de qualquer funcionalidade, conteúdo ou informação, necessária à regular frequência da ação.
A utilização dos serviços de formação implica:
- Acesso a um computador com ligação à internet (móvel ou fixa) equipado com câmara e microfone;
- Browser (programa para navegar) como por exemplo Microsoft Edge, Mozilla Firefox, Google Chrome ou Apple Safari preferencialmente atualizados com as últimas versões;
O formando deverá possuir competências básicas no domínio das TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação), necessárias à frequência plena do curso de formação, garantindo que detém essas competências no momento em que o curso se vai iniciar.
É responsável por situações em que a frequência da formação ficar comprometida por se revelar a posterior que não dispõe destas competências.
Em cada sessão de videoconferência deve ligar a câmara e microfone, se não tiver condições de áudio disponíveis no momento, deverá utilizar o chat de texto e procurar até à sessão seguinte atualizar esse requisito.
• Falta de recursos pedagógicos claros e adaptados à realidade infantil;
• Insegurança sobre como abordar temas financeiros de forma simples e adequada à idade;
• Necessidade de alinhar práticas educativas com o Plano Nacional de Formação Financeira;
• Carência de estratégias para despertar hábitos saudáveis de gestão do dinheiro nas crianças;
• Desejo de inovar e diferenciar a sua prática profissional, integrando um tema cada vez mais valorizado por famílias e instituições.
Como benefícios, os formandos sairão desta formação com:
• Um plano claro e aplicável para introduzir e consolidar a Educação Financeira Infantil no dia a dia escolar ou familiar;
• Domínio de metodologias práticas, atividades e recursos prontos a usar;
• Confiança para transmitir conceitos financeiros de forma divertida, segura e impactante;
• Capacidade de avaliar o impacto das suas intervenções, garantindo resultados reais e mensuráveis.
Condições Gerais de Utilização - Formação E-learning:
Na formação e-learning é da responsabilidade do formando dotar-se de equipamento próprio e de meios tecnológicos adequados que assegurem as condições para um efetivo e apropriado acesso, em termos de comunicação e autenticidade, que lhe permita realizar todas as sessões à distância.
O Sábio de Lago, não se responsabiliza pela falta desses requisitos técnicos que venham a comprometer a frequência da ação ou a impossibilitar a utilização de qualquer funcionalidade, conteúdo ou informação, necessária à regular frequência da ação.
A utilização dos serviços de formação implica:
- Acesso a um computador com ligação à internet (móvel ou fixa) equipado com câmara e microfone;
- Browser (programa para navegar) como por exemplo Microsoft Edge, Mozilla Firefox, Google Chrome ou Apple Safari preferencialmente atualizados com as últimas versões;
O formando deverá possuir competências básicas no domínio das TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação), necessárias à frequência plena do curso de formação, garantindo que detém essas competências no momento em que o curso se vai iniciar.
É responsável por situações em que a frequência da formação ficar comprometida por se revelar a posterior que não dispõe destas competências.
Em cada sessão de videoconferência deve ligar a câmara e microfone, se não tiver condições de áudio disponíveis no momento, deverá utilizar o chat de texto e procurar até à sessão seguinte atualizar esse requisito.
Testemunhos
Foi muito produtivo com clareza e ensinamentos, para segurança tanto pessoal como ajudar alguém em determinada situação.
RONALDO HELENO DE QUEIROZ
Operador de Máquinas
A formação foi muito útil. Mutio satisfeito com a formadora.
Ricardo
dstelecom – Projecto
