AUDITORIAS INTERNAS DE HIGIENE E SEGURANÇA NO TRABALHO

Plano Curricular

• 1. INTRODUÇÃO:
• 2. A Higiene e Segurança no dia de hoje;
• 3. Organização dos Serviços de Higiene e Segurança na empresa;
• 4. Avaliação de riscos na empresa;
• 5. OSHAS 18001/NP 4397;
• 6. Manual de Segurança segundo a OSHAS 18001/NP 4397;
• 7. Procedimentos de Segurança;
• 8. Instruções de Segurança.
• 9. CONCEITO E PRINCIPIOS DE AUDITORIAS:
• 10. Tipos de Auditorias;
• 11. Finalidades da Auditoria;
• 12. Objectivos principais das Auditorias;
• 13. Factores principais para a prática de Auditorias Internas;
• 14. Norma de Auditoria: NP EN ISSO 19011;
• 15. Fases de uma Auditoria;
• 16. Constituição da Equipa de Auditoria;
• 17. Atributos do Auditor;
• 18. Responsabilidades do Auditor;
• 19. Elaboração do Plano de Auditoria;
• 20. A realização da auditoria;
• 21. Técnicas de Auditoria.
• 22. COMPORTAMENTO DO AUDITOR:
• 23. Comportamentos do auditor;
• 24. O que o Auditor não deve fazer;
• 25. Ajudas para um Auditor;
• 26. Comportamentos dos Auditados;
• 27. Comunicação/Percepção no Processo de Auditoria;
• 28. Esquema Físico e Psicológico da Comunicação;
• 29. As Atitudes de Comunicação;
• 30. Técnicas da Escuta Activa.
• 31. SIMULAÇÃO DE AUDITORIA EM SALA:
• 32. Planeamento da Auditoria;
• 33. Análise da documentação;
• 34. Simulação da Auditoria.
• 35. REALIZAÇÃO DE AUDITORIA EM CONTEXTO REAL:
• 36. Planeamento da Auditoria numa empresa;
• 37. Análise da documentação.

Habilitações literárias: (requisito obrigatório)

Escolaridade mínima: 12º Ano (completo)

Escolaridade máxima

Situação profissional: (a sua situação profissional tem de estar de acordo com uma das abaixo)

Empregado por conta de outrem

Empregado por conta própria

Desempregado

Desempregado à procura do 1º emprego

Funcionário público

252 € Isento de IVA

A avaliação dos resultados da aprendizagem incide sobre o domínio dos objectivos e permite a certificação em função da confirmação dos saberes e dos desempenhos de cada participante, ao longo de todo o processo formativo. Tendo em conta o momento, o modelo preconiza três tipos de Avaliação a aplicar na acção de formação:

- Avaliação inicial – de diagnóstico
- Avaliação formativa (contínua) – (peso final por módulo de 30%)

Com base nos parâmetros:
1. Interesse;
2. Iniciativa;
3. Disponibilidade para aprender;
4. Espírito critico;
5. Clareza na comunicação;
6. Integração e Sociabilidade;
7. Assiduidade;
8. Pontualidade;
9. Capacidade de gestão comportamental

- Avaliação Sumativa - (peso final por módulo de 70%), realiza-se através de um teste escrito e/ou trabalho prático realizado ao longo das sessões das sessões de formação.

A avaliação final é a soma de 30 % da avaliação formativa com 70% da avaliação sumativa.

A nota final da Acção de formação, é constituída pela média das avaliações finais modulares expressa em termos quantitativos, numa escala de classificação de 0 a 20, convertível em Muito Insuficiente, Insuficiente, Suficiente, Bom e Muito Bom.

Outros momentos de avaliação:
- A avaliação do processo formativo:

Todos os intervenientes preenchem o questionário de satisfação relativamente ao desempenho do formador e à realização da formação, como também o formador avalia as condições de realização da formação e o grupo de formandos.

- Avaliação pós formação:
Questionário enviado aos formandos passados 6 meses do final da formação para avaliar a eficácia da ação de formação.

Estes questionários serão posteriormente alvo de análise e utilizados para processos de melhoria contínua